???? ???????? ????????? ?? ????? ????? ????? ?????

支教團與山區(qū)小學(xué)的孩子們

??????? ?? ???? ????? ?????? ????? ???? ????????? ??? ????? ????? ??????? ????? ???? ??? ?????? ?????? ????? ?? ????? ?????? ?????? ???????? ????????? ?? ??????? ???????? ???? ????? ??? ??? ????? ????? ?????? ????? ????? ??? ???? ????? ?????? ?? ?????? ????????? ??? ????????. ???? ?? ??? ???? ?? ??? ???? ??? ??????? ???????? ??? ????? ???????. ??? ??? 2016? ???? ???????? ??????? ?????? ?????? ????? ????? ??? ??????? ????? ???? ??? ?????? ??? ??????? ???????? ??? ?????? ?????? ???? ?????? ?? ?????? ???????? ????????? ?? ???? "??????" ????? ?? ???? ???? "???? ????"? ??? ??? ??????? ?????? ??????????? ?????? ????? ????? ??? ????? ????? ???? "?? ?????? ?????? ?? ???? ??? ????? ?? ???? ????? ??????? ??? ?????? ??? ?? ???? ?????? ?????? ????? ??? ???? ????? ?? ???????? ??? ??????".

???? ??????? ????? ????? ?? ??? ??????? ??? ????? ??? ????? ???????? ??? ??? ?????? ????? ?????? ??? ?? ??? ??? ?????? ???????? ????????? ??????.

??? ???? ???? ?? ??? ????? ??? ????? ????????? ????? ??????? ??? ???? ???????? ????????? ???? ??????? ??????? ????? ???. ???????? ??? ????? ???????? ??? ?????? ???????? ????????? ????? ??? ?????? ???????. ??? ????? ?????????? ?????? ???????? ????? ????? ???? ?????? ??????? ???? ??????? ?????? ??????? ??????? ???????. ???????? ??? ??????? ??????? ???????? ?????????? ???? ???????? ?? ?????? ??????? ???? ??????? ????????? ???. ??? "????? ??????" ??? "???????"? ???? ?????? ???????? ????????? ??????? ?????? ??????? ???? ?????? ?? ???? ?????.

      當(dāng)前，隨著時代的進步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，落后地區(qū)逐漸能夠接觸到更多的知識和信息，有人開始質(zhì)疑“支教”行動的必要性。如果網(wǎng)絡(luò)可以提供更多的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)機會，頗費人力、物力的“支教”還需要繼續(xù)存在嗎？張曉暉老師及其團隊也曾產(chǎn)生過這樣的疑問，但后來經(jīng)歷的事情讓他們更加堅定了將支教堅持下去的決心。由于工作安排，2016年河南大學(xué)支教活動沒能成行。2017年，當(dāng)張曉暉老師和支教團志愿者達到山區(qū)學(xué)校時，眼前的一幕讓大家明白，支教不僅是“學(xué)業(yè)教育”，更是“情感教育”。當(dāng)時，孩子們齊刷刷的站在校園里迎接他們。教室里的黑板上還寫著一封歡迎信，其中寫道：“……我們多么希望你們趕快來，因為上一年的暑假沒有一個老師來，我們很害怕，今年又沒有老師來……我們很喜歡你們每一個人！你們也要喜歡我們，不可以討厭我們??！”張老師說：“這封信戳中了我們所有的脆弱與不堅定，那一刻，關(guān)于支教是否需要的疑慮忽然變得不再重要?！迸c志愿者師生積極交流的不僅是受到幫助的孩子，山村教師和當(dāng)?shù)鼐用褚捕紖⑴c其中。他們不斷地給志愿者團隊送被褥、蔬菜、糧食，還為大學(xué)生志愿者的健康和安全提供保障。

      十幾年來，支教團和這座山村之間已經(jīng)形成了緊密的聯(lián)系。支教志愿者已經(jīng)成為了一座橋梁，將需要幫助的貧困人口與熱心公益的民間人士聯(lián)系起來，精準(zhǔn)地給貧困學(xué)生帶來經(jīng)濟和教育上的幫扶。對山區(qū)的孩子而言，支教活動是通往外面世界的一個窗口；對志愿者而言，支教活動是了解國情、磨練意志、服務(wù)基層的難得體驗；對一座閉塞、落后的村莊而言，支教活動包含著來自外界的關(guān)懷和牽掛。從“學(xué)業(yè)教育”到“情感教育”，支教也隨著時代發(fā)展以不同的方式踐行著獨特的意義和價值。